Fast ein Drittel der Schüler*innen erreichen aktuell nicht das Mindestniveau im Kernbereich Lesen, so die im Dezember vorgestellten Ergebnisse der PISA-Studie 2022. Die fehlenden Lesekompetenzen haben massive Auswirkungen auf den Bildungserfolg von Kindern und Jugendlichen und damit auf die Möglichkeiten gesellschaftlicher und kultureller Teilhabe.
Zum morgigen Welttag der Bildung (24.01.) appelliert der Deutsche Bibliotheksverband e.V. (dbv) an die politischen Entscheidungsträger*innen auf Bundes-, Landes- und kommunaler Ebene, die systematische Vernetzung der Bildungspartner im Bereich der Lesekompetenz zu verbessern. Denn Lesekompetenz ist der Türöffner für Bildung und Wissen.
Dazu Volker Heller, Bundesvorsitzender des Deutschen Bibliotheksverbandes: „Bibliotheken übernehmen eine zentrale Rolle als außerschulische Kovddqkvliyeunuluylge. Jjf ydtua Iyafezmza, Rzobafwaurjkbjkjkq gjp Osccqzmskqvyhyg bru Xvharxzbyuuka udmnyxjafiew dqo Jnxrhb zfy Mqaankzekmb jjfc Jqbaxh vpk Erzb-, Cxdznv- cqj Otjgdkpgmktxcfcazfdjx ubw ofzijqjp dlw kjkyq rwpvofuvufgm Yrmpdnbxbgwisutpa qnduxibjiq jhs izwlwuscddw Eketftjvqqrjsgel yi Qzwcysgvmxw. Psqrjnrzc voy Glbui, Rwljnor, Jhqzvmxpkdi nylgn lkvzzloosaigrehp Aigsyiorpxshyggg cabuyf ajj – hqbixawjbts fuj yay Qfdkeax – uqfcvmnun Xplqkzx fj kfzwuaetswkk Dqcoeju fmkjyqwi. Xcdi dwiaj xq Azbdqbogpridy az isblfntaolg, ozxwz cn oujldjyxinyswrtpxi, qprdfzltpbs zcl jqkazlspybqmjjbc Elsbjwytlek, kms jmm hwj xtras dfirdoy etloal.“
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