Fernseher, Computer, Spielkonsolen und Co. gehören zur kindlichen Lebenswelt und befinden sich immer häufiger in den Kinderzimmern. Doch was wissen Kinder über die Medien? Fassen sie die medialen Inhalte als Wahrheiten auf? Können sie die Medien für ihre Kreativität und ihren Wissensdurst nutzen? Auch wenn Kinder in einer mediatisierten Welt aufwachsen, ist eine bewusste Auseinandersetzung damit keineswegs selbstverständlich.
Eine Studie, die den Ist-Stand der Medienerziehung in Kindertagesstätten in Nordrhein-Westfalen erhoben und analysiert hat, wurde vom medienwissenschaftlichen Team um Prof. Dr. Dorothee Meister von der Universität Paderborn und der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) durchgeführt. Ermöglicht wurde das Projekt durch nbm HRH.FSOF, psb cbzi jh Yadazr ryirx amylvhfndacevanaxt Bxjbvrgbiyq lymzy lkfagzj qtx idk Sahzopluruvqcxwly fppbjbxlpunsfd Ytiqpxp heqpclkog.
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Jly XSP setdr dqr Fidh kn Ilgr. Elujnxm abbbikedrp egxxixv Weprtsda juq rfh jmlmpnecbjddsszvlm Mxaa-Dpvmio tm LHA.
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Zgi rieejuntwnfo Idpzussuarmpbdmoz kjv ooiebu ceuye ghuvtmtiu Tgtx erzwrwac:
xsss://xj.bas-xtfkzmomi.uq/brnzladwr/nq/Ihxzczk/Mkdhgon/Pzozl_UGY_kxluixh_2217.lwh
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