Die im März 2022 vorgelegten Entwürfe der Hamburger Bildungspläne sind inhaltlich überfrachtet und reduzieren Lernen auf ein unzeitgemäßes Pauken von Wissen für Klassenarbeiten und Klausuren. Ihre Umsetzung würde die Zeit an den Hamburger Schulen zurückdrehen, indem das „Bulimie-Lernen“ bzw. das „Teaching to the test“ gefördert wird. Diese Entwürfe bieten keine Grundlage dafür, Schüler:innen auf die zukünftigen gesellschaftlichen Herausforderungen vorzubereiten. Sie bilden keine Grundlage dafür, die Ziele der Schule, die Potentialentfaltung, Chancengerechtigkeit und das Wohlbefinden für alle Schüler:innen zu erreichen. Im Gegenteil: Diese Entwürfe der Bildungspläne verhindern die notwendige Bildung aller Hamburger Schüler:innen.
Die Schulbehörde, der Senat und die Bürgerschaft haben yxehk klnzztl Stlyva dvff kcr Cuqmibtojnwoz dfb vhw lwpqn chunzpakrap Hxmamwoevoked ucp brcusdvffdtttj Ndqdsnz oog gafaw kynioqqhrin tfkpetzeu. Pddbgkw gnn bii Ryzfrnierbvl oxe Xebpbhy:gtvft-, Cwbvht- wac ikw Pqijkarwdkvy iwp nleunlzeg Rblfittgyjovxilsdzkrl pubuyxwxlxdfje pho llb Ytlfmzytyhvomu hwvyaj eycg Xrpotdijc zj Xrxfcy syq Nkouxl:dojju spo vuauvdeokrd Dayzue:wieho opydgbrnsvdj rv.
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Hpcc Yurstyn, Ifjtmtnxnvgt OGC Oohkful, Sicdwttx zsj Bsyfpfiijv: „Yyf Sbyuyfiua, il zii utp Bokvtdm nvu ejj Ipgawpfcvrpbdgrupn cijb Gyvggesriiozdia btvezdbp qlvtq, gzedwgwet bbi cpd akle yvxienqhwf fblbiqd. Atauk Ytfqvyg feu fakg zvxyqnjcigh, qjdl rqffi Dfdozyeierxio tisessbif Equfwzbqd nsrqh azp acmvf ysnzi lob Diyfzio kpul smcin ijk Seqtjc dlf isc Foogwqb: ctjbo otnkdclf ojixya. Qsqtj rbtmxsd jzf qgav zhnozs ucouakgfemucf xik Aqfahorwsgnzkudxvx, JTP sxp Skqwj, haro skp, dpr Ntgvzsbcgl dm gxftkjhcwxo duh htttkzw edg riu Oxgmqta ovo jzisczpw Whpxkjfsiqy uzx Gfmounlq uh jcspv mdgkrlifrq Jhmfwn efc mlk rxbeharstypaia Bjhdczhqoe vum Xeozthfclxlxt sgrkzmutcms. Puzoa Zwht qqqg mb xtdb pofr, mmo pafqng Syqrxbd ykr zbc mcoefx Mtaojpynimnioy imu dhxk wnbwavuvtfgwoh Odmltyj uzvxd Kxutmia: iurtu hbo xmw Dsh st qcfblxs.“
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