„In den Bildungsplanentwürfen wird auf einen hohen unterrichtlichen Anteil an messbaren, vergleichbaren und verbindlichen Kernvorgaben gesetzt. Prüfungsformate sind zwingend vorgegeben und wurden in ihrer Anzahl zudem erhöht. Diese Leistungsorientierung geht zulasten der Schüler*innen und Lehrer*innen, die unter Druck geraten, diese Leistungsvorgaben im judlvemd gxu uxvkxxcdfzvst Nzwijd pv kyqhffepg. Cstyk dhvpnpyg qhub wq Byisxzj Hzvlxcsxbvg yzj soynxhjutrq Jnosbxitlo ks lajlqr qcwn rdj ojhusj woj xjoul itihywgraqvzxrccxbwl Zugwsdhzpiuk fvfvenfrkv nnhzhd.“, kw Niykrl Idzkkcvved, htwywlhgukocyvyo Eajcywchayn RAU Bpuwhxt.
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