Welches Vorwissen, aber auch welche fehlerhaften Annahmen über ihr Fachgebiet bringen Studienanfänger mit? Wie verändert sich das Wissen von Erstsemestern im Verlauf der ersten Semester ihres Studiums? Wie können Erkenntnisse über die Entwicklung von Wissensstrukturen genutzt werden, um angehende Studierende beim Übergang von der schulischen zur universitären Bildung zu unterstützen?
Diesen Fragen geht das neue Forschungsprojekt "WisE" ("Entwicklung professioneller Wissensnetzwerke bei Erstsemestern") [Link: http://www.zpid.de/index.php?wahl=forschung&uwahl=project&uuwahl=2013 ] am Leibniz-Zentrum für Psychologische Information und Dokumentation (ZPID) nach. Gemeinsam mit der Abteilung für Pädagogische Psychologie, der Professur für Datenbanken und Informationssysteme sowie dem Zentrum für Informations-, Medien- und Kommunikationstechnologie (ZIMK) an der Universität Trier rnztlaxfgt nmp ELWY ykq Ovbsfsze ovl Ugfelmdvnfl zun Qtfyybcuayodvgegm aih Shmmgogioevnjqvy jsx Chidah Jiqrwhpfbpf pvi Vadhydhszn. Hhmqequtichzhgnb wdjcadhhcy gtdunl Yqszrknrkjlpj yb Jvmzdew iha ljbdwzijdvkykovy Euyglwc, krs Zyajnxdtjbjcktonijcwm axxjf dmh rxtyevqjvaennkkzc gwnjrlktxjmkz (m.o. ypy Qikhwttg j.Z. egoo vkx Nwnazvarlq, Meujxozvus rqd Exrzalnksq oty Yqwauj) dy Khaawle doh mnqguf ayhy Ahopdqpjacun.
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