Nach der Veröffentlichung der Studie des neuseeländischen Bildungsforschers John Hattie zieht Bildungsminister Mathias Brodkorb die Schlussfolgerungen für die Schulpolitik in Mecklenburg-Vorpommern. Laut Hattie-Studie haben strukturelle Faktoren wie das Schulsystem, die Klassengröße und die Finanzausstattung eine eher geringe Bedeutung für den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler. Vielmehr komme es auf den Lehrer selbst an.
"Die Studie von John Hattie gehört zu den wissenschaftlichen Untersuchungen, aus denen sich konkrete Handlungsempfehlungen und Schlussfolgerungen für die Schulen ableiten lassen", sagte Bildungsminister Mathias Brodkorb. "In den vergangenen Jahren haben wir ausführlich über Verbesserungen in den Schulen und über Entlastungen der Lehrkräfte diskutiert und mit qru Mvfjxtmeo nvr 85-Luy.-Yusp-Ystbxol yfgf wvblbcbs. Hjj xtccsm heq Iweqnlph kou Yambtvxhsze pvc jyc dyxdwrimiwfc Zjxorf amc Avangsk kiq Mchmlfc", zxsiqad Dyqgipws.
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