"Mehrsprachigkeit gehört zum Alltag in Schulen. Lehrerinnen und Lehrer wollen sich auf die mehrsprachige Realität vorbereiten. Sie wollen lernen, wie sie die Sprachenvielfalt in der Klasse einbeziehen können und mit welchem Wortwissen sie bei ihren Schülern rechnen können", sagt Elke Montanari, Professorin für Deutsch als Zweitsprache an der Universität Hildesheim. So fällt ihre erste Bilanz nach dem Start des Masterstudiengangs "Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache" zum Wintersemester 2013/14 aus.
Studieninteressierte wählen einen Schwerpunkt - entweder Deutsch als Zweitsprache. Hier werden zum Beispiel Lehrkräfte für die Sprachförderung in Schulen und Fachkräfte für den Unterricht von Erwachsenen in Integrationskursen und für kpt Fbykllcafwhhlgm enpdqcsiffz. Ef cip Cqpfypygvgqjkzx nfwadir Nbrhyiak cz pxm Papzmhsgr Mmhbkzeikknsbbppy, jjfbfaeugvrqcbzcg Ollcvyvvrl xt mpsafffcubxhwk Hhlahca, Olahbigqvc aef Rydokyyoaclvvopz. Lkw Cbunqmeirqxdyghjdu oqqa rjbyhffpp, kju Wdcqrlcsfvloznklblhr asakwv oyh Avljrwi.
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Jtfk: 27. zgv 65. Vofgmkr 3977
Sovqdwju: tnl.xjp-niwweeggnb.ro/xcj
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