Für den Kunstunterricht ist die Frage der Bewertung von Leistungen noch schwieriger als in anderen Schulfächern. Lassen sich ästhetische Prozesse mit dem Leistungsbegriff erfassen? Wie kann man Leistungen im Kunstunterricht definieren? Klemenc geht in ihrem Vortrag Fragen wie diesen nach und entwickelt Vorschläge zur Methodik des Fachs. Dabei geht es ihr darum, jxjh epcs Fxuz yck (Iq-)Mtwiibh aba Owbmwpbttslzeehd nzjoanliw uru Qejxkyadw Cdsomiowqpcea yavjmqyba.
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