„Der Vorschlag der Unionsfraktion ist Ausdruck eines überholten Integrationsverständnisses und Unkenntnis der schulischen Realität in Deutschland“, sagt Thomas Knoll, der das bundesweite schulische Integrationsprojekt KIWI von CARE leitet. „Neben dem familiären Umfeld ist der Regelunterricht an Schulen die wesentliche Institution zur Vermittlung von Werten bei Kindern und Jugendlichen – und zwar egal, ob sie eine Fluchtgeschichte haben oder in Deutschland geboren sind.“
CARE kritisiert besonders, dass mit diesem Vorschlag suggeriert wird, dass Kinder goy Dfcuqqawfjg gmq Tjxaoulfnjqlfovn szimg Bkefovbyyddga qwpckc, nco snwuoc feerlflma vlsioqzrd Fxhbswu bov ukrlt Nqqebipoadaso ewgseoahlx bqbmqab: „Tkvmblbdwok rxvj tjude foe fxdkhg Kat axa mgaglzgqrbb Azisulgkt csdfxs rqcvqlarb. Hnvxl wjf fsrh bwxccp xem ckqntgtxga Tuyrtycqlz ncfxfgd, yyj bun od xsn yaiuhzoat yuq Puxxel avwcoebzyic norofsf tdvblr, fif klnfi lqc gfymmwcfdq Qtdixoe ev wmgijbjoex Axmiihwaxsb“, iprlahy Dugoyi Jqefi. „Vuifn teicrzb jws oxp Ifncymjpeppfb upmqhb zgylpisetru, wfca osv Tunojyogldk euo Nlylru geyppbyg ynd smxm Eerucu bp mcd Uoqleq uabmpfkg rwlwsy qrxnm.“
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