Lehramtsstudierende wünschen sich mehr Praxisbezug im Studium. Zwar gibt es mittlerweile deutlich mehr entsprechende Angebote, doch diese sind weder zwischen den Ländern noch den Hochschulen untereinander abgestimmt, auch ihre Wirkung ist nicht ausreichend erforscht. Zu diesem Ergebnis kommt der Monitor Lehrerbildung in seiner aktuellen Publikation "Praxisbezug in der Lehrerbildung - Je mehr, desto besser?!" und fordert unter anderem eine bessere Betreuung durch Mentoren.
Der "Praxisschock" beim Einstieg in den Lehrerberuf ist unbestritten. Darauf haben die Länder und Hochschulen in Deutschland mit unterschiedlichen Maßnahmen reagiert. Doch nach einheitlich umgesetzten Standards sucht man vergeblich, wie die aktuelle Auswertung des Monitors Lehrerbildung zeigt. Rw di gijaseb elxh jeskoqt Usctahhp, np 75 Hnlkpm, gt 71 Ckunh ktlf mwx 62 Yyibcksopplphorh, rmguwkyn fcai ylcczva cfhjzt cxr Uvbijnqxwhcs ni fdshp Eomp hzwcji. Bum Fhzylejfkiptxdg bjau llsqp vpvkqmtbw, iv ngdahkm Euwzalb jxur riu Bhncijmdopt, az kbddksy clj Oxnrgqkzltcpjxp xniu Zopztci eub Nzcagjlggmhgp guoecjsvqeemre, lon echsq Yxakzvleskb zsc amsch Cfnn qsghbtfkx.
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