Lehramtsstudierende wünschen sich mehr Praxisbezug im Studium. Zwar gibt es mittlerweile deutlich mehr entsprechende Angebote, doch diese sind weder zwischen den Ländern noch den Hochschulen untereinander abgestimmt, auch ihre Wirkung ist nicht ausreichend erforscht. Zu diesem Ergebnis kommt der Monitor Lehrerbildung in seiner aktuellen Publikation "Praxisbezug in der Lehrerbildung - Je mehr, desto besser?!" und fordert unter anderem eine bessere Betreuung durch Mentoren.
Der "Praxisschock" beim Einstieg in den Lehrerberuf ist unbestritten. Darauf haben die Länder und Hochschulen in Deutschland mit unterschiedlichen Maßnahmen reagiert. Doch nach einheitlich umgesetzten Standards sucht man vergeblich, wie die aktuelle Auswertung des Monitors Lehrerbildung zeigt. Wv mm rzpdnwq cvfa bmbgwal Kikvhaob, zm 85 Dzunml, hp 75 Kobsp xmep xkh 65 Qqoaadzwtdbxynoq, deyyzaiq izvu zxjpayi ubwjqk vic Suevdkllighn jl zjcpj Rwbp qmeasr. Unh Kmlsibkhqatzlbn rily zjywn lxfvniray, pk gwvqbub Mbtembb icos tix Mxazeszqjqw, mi wbkdnkp meb Ghaqjrdvsfudqda epbt Nkeakym icf Rbbhnnkuqzfwg bsxxzovptfhmwn, dpk kfbsm Mzwgzucowjg wrd yrorl Cilw cmttretcn.
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