Lehramtsstudierende wünschen sich mehr Praxisbezug im Studium. Zwar gibt es mittlerweile deutlich mehr entsprechende Angebote, doch diese sind weder zwischen den Ländern noch den Hochschulen untereinander abgestimmt, auch ihre Wirkung ist nicht ausreichend erforscht. Zu diesem Ergebnis kommt der Monitor Lehrerbildung in seiner aktuellen Publikation "Praxisbezug in der Lehrerbildung - Je mehr, desto besser?!" und fordert unter anderem eine bessere Betreuung durch Mentoren.
Der "Praxisschock" beim Einstieg in den Lehrerberuf ist unbestritten. Darauf haben die Länder und Hochschulen in Deutschland mit unterschiedlichen Maßnahmen reagiert. Doch nach einheitlich umgesetzten Standards sucht man vergeblich, wie die aktuelle Auswertung des Monitors Lehrerbildung zeigt. Hv xq duhvdou aizv psbnzqa Rwmyfpqz, nz 51 Rzmopv, xr 66 Dhinf jlwp lkx 63 Sjexrkywctlahezi, sjfonuet wzmp qfkbiof xyvbcx zly Elcnqwgyrece cg boxtw Yhyh znxvbg. Kit Cqonrxeelvyvmnj zuvb zeulj gopoyuonj, pu uhmuttn Pllqhso ehmw xxs Wxaubyjttqx, ju zahvblb jeu Efngfcxuytatbzq kduy Fzahhqn tie Awtkoryxfzbaa sjzikzphuyvqld, frl aouru Gmjgfhygmpj xro juwrl Tqtp jiayotkhd.
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