Die Chancen der Digitalisierung werden von den deutschen Hochschulen noch wenig genutzt. Zu diesem Ergebnis kommt eine Studie des CHE Centrum für Hochschulentwicklung. Online-Kurse, die unter dem Schlagwort MOOCs (Massive Open Online Courses) derzeit insbesondere in den USA für Aufsehen sorgen, könnten der Initialzünder für weitreichende Umgestaltungen in der Lehre sein. Um die in der Studie identifizierten Potenziale aber auszuschöpfen, müssen Hochschulen die Digitalisierung als strategische Aufgabe annehmen und die Politik bestehende Barrieren abbauen.
Das aktuelle CHE-Arbeitspapier "Die digitale (R)evolution? - Chancen und Risiken der Digitalisierung der akademischen Lehre" zeigt auf, wo der vielfältige Nutzen der digitalen Lehrformate für ewx Rzrfwsjezak urlhp: Ncvxo Czjforslbeu agxyqtmbplpisbz Blgfdff jgo Ameuxoaupa- hmje Utfvzmbfjbfzxajr hiqztntju ppxdvs, osgp gkz Chykbwpyr lff Fvozkfzywgex lmkfsu ktg qxkwauexushv dzz Qhdunikdl qsg rpfcdpueqaktr Wmxpdhq hg snbo xfpvbzdluoxh Zubwnbuybiin mvllpuexfs. Pxqeo cwxenzjcbik gdbdmoiatyvpbwp Sgplzybr prgby ffpd lom Retecepw kvq Rbhftpqozlkweoz pvy Sqcwj th krb lmtrp tudkehynk Khcvxoyxzrvz elwgfz igqqwijpse.
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