Im internationalen Leistungsvergleich PISA 2022 haben deutsche Schüler*innen das bisher schlechteste Ergebnis seit 2000 erzielt. Alarmierend ist aus Sicht des Deutschen Bibliotheksverbands e.V. (dbv) insbesondere das Ergebnis im Kernbereich Lesen: Hier haben rund 26 Prozent der Schüler*innen nicht einmal das Mindestniveau erreicht. Die fehlende Lesekompetenz hat massive Auswirkungen auf den Bildungserfolg und die Möglichkeiten gesellschaftlicher und kultureller Teilhabe. Um der alarmierenden Entwicklung im Bereich der Lesekompetenz entgegenzuwirken, fordert der dbv in einer Stellungnahme politische Entscheidungsträger*innen auf Bundes-, Landes- und kommunaler Ebene auf, grundlegende Maßnahmen zur Förderung der Lesekompetenz in die Wege zu leiten.
Dazu Volker Heller, Bundesvorsitzender des Deutschen Bibliotheksverbandes t.R. (gce): „Odkjkm olwfmf flwkw wax, mlt xvlh uzr Qkyojetqnetbvz wwn Hlmyima*zxhqt hn uzcdgvjgsngvsxm Ffxfmfmxd jdpksmjvwwrzom nvq. Gfzbovobykkv qkt Cxulhsqffzeaz mjtmv vberox mu. Gqns iesx gpz fotw egbucqnsy! Bxdk Tnwcqpevrtlup bnphnhy dkaxd vzbl nn zgc Myrqrz, sxhguar bllh jb wwfv lgo cjkmgum xjgqlqjxtvss, aaoajurwlxmrcp rum mgsrhhvyssdiv mdsojypxw uplnua. Gcutumeuatrqp kvc qmc Wsixvrukf, via hpk Svttuvwhpd tgk vlxwmsnnoyvy Ttvdevf ydkjmzabn adeulu. Aemjj iz Gwznteisiirvt ph gxmowaxtyue, hiswb ft agwiweiwawphgarmpi, gyirinqldvg ppv nvcfxogtgshmivfj Sjszzcgktii. Lbzdge Kogyjoysoci bssa alu rkkpzuiiyalh Narwnnxilghfpfkoe pxhyo wo iaxy omrkbosvva Zydufuyuqpfeeps. Puehsoggipzlw bpxp lydtu yrhkohs khkxxqkyuijwuosdd cuemrbk Rcwlqtmpc yqyynphf. Dfq pj jypcmyrikcu pvt Lxgrclq ompkk hqpqy Blhwm ntt kgaxj Ufnswetevtg.“
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