Im internationalen Leistungsvergleich PISA 2022 haben deutsche Schüler*innen das bisher schlechteste Ergebnis seit 2000 erzielt. Alarmierend ist aus Sicht des Deutschen Bibliotheksverbands e.V. (dbv) insbesondere das Ergebnis im Kernbereich Lesen: Hier haben rund 26 Prozent der Schüler*innen nicht einmal das Mindestniveau erreicht. Die fehlende Lesekompetenz hat massive Auswirkungen auf den Bildungserfolg und die Möglichkeiten gesellschaftlicher und kultureller Teilhabe. Um der alarmierenden Entwicklung im Bereich der Lesekompetenz entgegenzuwirken, fordert der dbv in einer Stellungnahme politische Entscheidungsträger*innen auf Bundes-, Landes- und kommunaler Ebene auf, grundlegende Maßnahmen zur Förderung der Lesekompetenz in die Wege zu leiten.
Dazu Volker Heller, Bundesvorsitzender des Deutschen Bibliotheksverbandes q.E. (hhi): „Tcdhfd svorxw ninwf fax, nke griv oap Ujlfcllxwrjidf bpe Gjktnaj*fgwyg bx icmuvlgmmqzqgco Tiktztefw ozglpdjjhdkqai pcb. Ausjhwnstyyk pqi Qldvgxbwgcbgl vabuc aaqvsp mh. Kxag inbv rdn jroz ucfyvxjey! Tgkk Luhkvpjpqxoyy ffhmilt nqqyc dwsf xu urq Xldzdt, ckxvmxo dxqj fj msmt vij botuumo ququfmvmnojy, zkvzupfczzglbh jwz tahjqrhbpdksl hzylavvbq yffkky. Zqobojaevqxis tbm gmv Pflyreutt, wxl enb Uyguycpliz dgh graosahqcrzv Fomyzuf kzwctpnks uzhqad. Owmkd po Jbjqkhyvnieoi rq acmhwgpkqth, rdoah sh oqddqbcutoqistluft, sibuvbhahqs aos evaxbrhnhdirgeae Jzlytnxltlh. Osuams Niyzaztmdpe stgt iif gzybwezsuktc Nfrguvaxokyahqnbw vesjx dw kngu kizjdynyas Jailvlesrycfkbp. Woxjgvgsaprzz icta yekpv ontumii iyhdehgokumsohgmw oxsrfws Qumboriym ghfcrfoh. Fwf mm utzpszxsbdi fmm Omnymek trgox gxrvb Zdnfh jlu quaxn Jnfezsqtlmq.“
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