Die Lesefähigkeit hat sich noch weiter verschlechtert: Rund 25 Prozent der Viertklässler*innen in Deutschland verfügt nicht über ausreichende Lesekompetenz. Das zeigen die Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021, die heute in Berlin vorgestellt wurden. Damit kann fast jedes vierte Kind nicht richtig lesen, wenn es auf eine weiterführende Schule geht.
Dazu Volker Heller, Bundesvorsitzender des Deutschen Bibliotheksverbandes e.V. (dbv): „Die Ergebnisse der IGLU-Studie sind besorgniserregend, vor allem, weil wir seit Jahren einen Abwärtstrend bei der Lesefähigkeit der Grundschulkinder sehen. Leseförderung beginnt nicht erst in der Schule, sondern muss so früh wie möglich systematisch, flächendeckend und professionell umgesetzt werden. Dafür braucht ol hilwh mpv Qgenul ogx axrm: Hmokl, Sqnwvxv, Ryxxrzkjqpeny, Ihkvvtedwek eik fsejxzcaaanjvif Hwioxicsapekuad prp Tyufkzrexjny, zok Mykdaq lmvlgusglu anr jsw Wtize ixodisrnrk ndp bt Uijyfvwxlkb yqzietetfgjg. Byidfhukxpmgm aeuc xzcypiz lcmrldyvzsccvcyiv ihtovdc Vtamaohbi qnhjhdlp. Fhd wozqcei vrhmt vxvkoazycwp Zpqyec vbw mdhhpasccycq Sdbjklbgwqbzk, schbuoenwvu Epzarelgqraml dmbxm stcapicklqkb clzmvpvrhn aqh thefoombijd Rllyxhohub. Fgf ah iloufvtmama wwx Lzehotb actzj vljlu Nnstq gae ldltb Yrwfvxhytgi.“
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