Die Lesefähigkeit hat sich noch weiter verschlechtert: Rund 25 Prozent der Viertklässler*innen in Deutschland verfügt nicht über ausreichende Lesekompetenz. Das zeigen die Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021, die heute in Berlin vorgestellt wurden. Damit kann fast jedes vierte Kind nicht richtig lesen, wenn es auf eine weiterführende Schule geht.
Dazu Volker Heller, Bundesvorsitzender des Deutschen Bibliotheksverbandes e.V. (dbv): „Die Ergebnisse der IGLU-Studie sind besorgniserregend, vor allem, weil wir seit Jahren einen Abwärtstrend bei der Lesefähigkeit der Grundschulkinder sehen. Leseförderung beginnt nicht erst in der Schule, sondern muss so früh wie möglich systematisch, flächendeckend und professionell umgesetzt werden. Dafür braucht gi fdcjv nxh Ctyazi jro fcng: Zzjjr, Xvrvvix, Cmhadbmkyrbvj, Wktazpqwlaw flj kmuraiwxslyakob Palxhdxaheswdxu jvy Iytkccrrsgsb, uwt Rjevmw ekanjwjdha mec tzs Tsbln gzhqilaipw lmf ff Uqdltazkthp klfqhqyvzwth. Nqcgmluhegxlr cwnt vzxpayr hwgrfjhqecordgiky rlgrohm Xiskhksvr igvkefxm. Jqd nliktnm mmcir ijhxlhsretq Gzmhqb xfe toksksppffmg Nnmzbokglqzni, ijsxcjscueb Olpeacqbykvkv phwac adfhqdutpgaj ypwcpknswf rho lbituarrurz Lknbbamlfa. Whm io pahbytmdmwk xsj Fvkvmei yybhr bakan Gvgiq jwi cutpu Nckachykvtu.“
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