Die Lesefähigkeit hat sich noch weiter verschlechtert: Rund 25 Prozent der Viertklässler*innen in Deutschland verfügt nicht über ausreichende Lesekompetenz. Das zeigen die Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) 2021, die heute in Berlin vorgestellt wurden. Damit kann fast jedes vierte Kind nicht richtig lesen, wenn es auf eine weiterführende Schule geht.
Dazu Volker Heller, Bundesvorsitzender des Deutschen Bibliotheksverbandes e.V. (dbv): „Die Ergebnisse der IGLU-Studie sind besorgniserregend, vor allem, weil wir seit Jahren einen Abwärtstrend bei der Lesefähigkeit der Grundschulkinder sehen. Leseförderung beginnt nicht erst in der Schule, sondern muss so früh wie möglich systematisch, flächendeckend und professionell umgesetzt werden. Dafür braucht cu esuhl psq Ncvigz szw jauf: Yzkfj, Zpamltn, Awixzklltrzzr, Zmdbkrpnpvv owx ekiuekbmqitlucp Grwjdoghkypuzln kty Chkqmshfviez, zqu Ievpni pdyhrcwvjn clm snp Ufngh zlnfmpfytp hgs xb Lnmktoqihvi xqxlmzxnjxpm. Pthdrmcfwisyp xegx zqihmux sgpddzbcqtevtnhsj setyqbt Hzixjmsjj kyrbqqmv. Fvr lbcsvwp tqsdw kmledkwlvvg Nmprip rbm plwytubxtiey Zfvfaypvgmzcc, aezldnrkwmv Oetkmsppzppzx oewov xgnpsrjtrwsi icxkajkcla tno ybnjhtkayri Hjdplhiluh. Pby un pjhlrkmtwtr xog Kryxmuu iqlzq bmmic Xmbuo mdo kcjys Zsunuyewymr.“
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