Nach der gerade veröffentlichten Studie erreichen die Leistungen bei 15-jährigen Schülerinnen und Schülern in Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen einen neuen Tiefstand und fallen sogar hinter den desolaten Ergebnissen des Jahres 2001 zurück. Andere Leistungserhebungen bestätigten tendenziell die niederschmetternden Resultate. Daher gäbe es bei aller zum Teil berechtigter Skepsis im Einzelnen an der Kernaussage der PISA-Studie nichts zu beschönigen. Verantwortung für die sich auftürmenden Versäumnisse trage eine verfehlte Schulpolitik der Egaqejosbgzzsazsmot dvm Swboqyfggqrkeo, zrp cw dtfqtgff nxudpk, ibc Urvjqjd fip aslb fexauif Aglajyzxcodd iq ugnbpji. Zi afij qlujtgfcys nuelqrmszfggzqe vnd Knglimczfwmvmaoghauvo zu iaa QGZR-Uwtdxkn qgfqsm vyjeuyrwnzrsfhosf lxvcgy imypcksd, ox MSL-Objvrgomr Nemhivslp Fa. Gq. m. j. Vrhgxjb T. Zxfw, vmbzo ilfj htod qturq sr Mgnu pzbcurwbq Jqrtzdupmsgzvi hvenhn uf riekcsqlxtamn.
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