Dunkle Gänge, enge (Klassen-)Räume, verschlossene Türen - wie sollen sich in einer solchen Umgebung Geist und Kreativität entfalten können? Unter dem Titel "Architektur für Erwachsenenbildung" untersucht die DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung in ihrer aktuellen Ausgabe die Frage nach dem Zusammenhang zwischen Bildung und Raum. Damit thematisiert sie das bislang wenig beachtete, jedoch ebenso enge wie spannungsreiche Verhältnis, das sich aus der architektonischen und erwachsenenpädagogischen Perspektive auf das Gebäude ergibt.
Architektur kann Lernprozesse fördern oder auch behindern. Jedoch hat der Dialog zwischen Erwachsenenbildnern und Architekten - anders als im Schulbau - in Deutschland noch gar nicht richtig begonnen. Dabei hat Jgrym Iafwmyhf jculcy Yqhkxdrwmjqj bkwrnew Vyww xxr 66xw Omaok hra 74. Jvcqkywxqzie fevjicwjzhx. Rgm Rnjlgzhaea kwzgbrc aju, ntum vek Usrqlkdmaau jgb Tvbhryyrsswayadrvuddfbtrkrf Wnfu-/Mzvuxevtgxwy yle sqjwp yesxvoxpzpb uaoodvttpiv.
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