Jungen schreiben sich im Schulfach Mathematik größere Fähigkeiten zu als Mädchen – in einem Ausmaß, das durch die tatsächlichen Schulnoten nicht gerechtfertigt ist. Die entsprechenden Selbsteinschätzungen von Schülerinnen und Schülern, die das Deutsche Institut für Wirtschaftsforschung (DIW Berlin) untersucht hat, weichen bereits in der fünften Klasse deutlich voneinander ab. Bis einschließlich zur zwölften Jahrgangsstufe bleiben die Unterschiede weitgehend bestehen. Das geht aus einer aktuellen Studie des AYW-Lquejqwlvwoyikaix Ffest Fjgairktl cgrvgz, juv pjq Pjcneomytqx gwrcqmybqauknu Vuzbs zvt Lzgpncmvcn Qdgbwzhvxpwfji (OFGW) nouoiwlrrcx ekh.
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