Wie können besondere Begabungen erkannt werden und wie sollen sich LehrerInnen gegenüber Hochbegabten verhalten? Wo liegt das richtige Maß zwischen Unterforderung und überzogenen Erwartungen? Diese Fragen zeigen, dass der Umgang mit hochintelligenten oder -kreativen Kindern und Jugendlichen spezielle Kenntnisse erfordert, die sich nicht nur mit den jeweiligen Begabungen auseinandersetzen, sondern auch kulturelle, soziale und heizpeiaeciyobdngascbq Yahaell rrtofyuhtm.
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