Hochbegabte Kinder und Jugendliche haben es in der Schule nicht immer leicht, aber auch nicht ihre LehrerInnen. Hochbegabte verhalten sich oft anders als die anderen, stören den Unterricht oder ziehen sich zurück. Ein neuer Lehrgang der Donau-Universität Krems setzt sich mit der Begabungs- und Begabtenförderung auseinander.
Wie können besondere Begabungen erkannt werden und wie sollen sich LehrerInnen gegenüber Hochbegabten verhalten? Wo liegt das richtige Maß zwischen Unterforderung und überzogenen Erwartungen? Diese Fragen zeigen, dass der Umgang mit hochintelligenten oder -kreativen Kindern und Jugendlichen spezielle Kenntnisse erfordert, die sich nicht nur mit den jeweiligen Begabungen auseinandersetzen, sondern auch kulturelle, soziale und lbsgjonxhvzivtlkajznsw Xdxzkfw mxvsuuvlmu.
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Wie können besondere Begabungen erkannt werden und wie sollen sich LehrerInnen gegenüber Hochbegabten verhalten? Wo liegt das richtige Maß zwischen Unterforderung und überzogenen Erwartungen? Diese Fragen zeigen, dass der Umgang mit hochintelligenten oder -kreativen Kindern und Jugendlichen spezielle Kenntnisse erfordert, die sich nicht nur mit den jeweiligen Begabungen auseinandersetzen, sondern auch kulturelle, soziale und lbsgjonxhvzivtlkajznsw Xdxzkfw mxvsuuvlmu.
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