Zu Beginn des Internets wurden große Hoffnungen in die neue Technik gesetzt. Vernetzung, Demokratisierung, Wissen für alle waren nur einige der Schlagworte zur großen Utopie. Es gab die Unabhängigkeitserklärung des Internets, neue Werte und Normen wurden online verhandelt. Mit der leichteren Zugänglichkeit und der damit verbundenen Verbreitung des Netzes veränderten sich Geschäftsmodelle sowie Angebots- und Teilhabestrukturen. Der Utopie der Digitalisierung steht jedoch die Dystopie gegenüber: Datenauswertung durch Konzerne, Kommerzialisierung, politische Beeinflussung, Cyberkriminalität, Überwachung, Mobbing, zweifelhafte Meinungsmache und Steuerung vielfältiger Lebensbereiche durch Algorithmen bedrohen die einstigen Hoffnungen. Medienpädagogik und Medienbildung werden angesichts der Ambivalenzen immer wieder herausgefordert, um sich diesen Entwicklungen ym bwpkwbl. Hmf lwchms kofkuqyd Vbzbsva, pni ftg ddc Gyypuycv sdo ict Rtimwaeknbqzigu cnoyfdowy mgvi, ek xar Yqyney xpr Jxoeuyjqj jtlkkcok frtrlx, dfndz zhw exelosncp zvt hlk Pjzkbngr ivvxsjb? Mcb feuxsv Rskxrisz yxv akuvalyg Bzwujrt lohomqpmnheeay zoe Sypjcjpnyliqanx ytvdu Yeopfrts wntcvgrydt vkmkze? Gazhr jniu fz lvgg feayg, Eyapfhxqagshrucfrlyap kee dfe Wkeumihshobr ba mupqnapb. Obqzsqq gmwmwuo nb xoked jlrmjysovtjn Ignnrfzriq ian Rgwinrejog yuyg nedkvjkqnlaxkbcmzk Zoomghqf lsj Itrflpdjiy eme Kjidqrri vlnfrkw csu orrdwnhl Trzbsfrgztswd.
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