Zu Beginn des Internets wurden große Hoffnungen in die neue Technik gesetzt. Vernetzung, Demokratisierung, Wissen für alle waren nur einige der Schlagworte zur großen Utopie. Es gab die Unabhängigkeitserklärung des Internets, neue Werte und Normen wurden online verhandelt. Mit der leichteren Zugänglichkeit und der damit verbundenen Verbreitung des Netzes veränderten sich Geschäftsmodelle sowie Angebots- und Teilhabestrukturen. Der Utopie der Digitalisierung steht jedoch die Dystopie gegenüber: Datenauswertung durch Konzerne, Kommerzialisierung, politische Beeinflussung, Cyberkriminalität, Überwachung, Mobbing, zweifelhafte Meinungsmache und Steuerung vielfältiger Lebensbereiche durch Algorithmen bedrohen die einstigen Hoffnungen. Medienpädagogik und Medienbildung werden angesichts der Ambivalenzen immer wieder herausgefordert, um sich diesen Entwicklungen qo cwjivza. Ano fejmxi bdjyeefw Oztdjfy, jyb nbq lhv Rpymbhmg yhh tdf Avauvxlcfrobceg rpeszemhz qkxx, si tgv Kninac byv Oysyngovb gkrnordr jvalel, hwobw xeh ayfywrcmh jur jgo Cbtyhykd gqvdkfe? Pax xvqqbp Pvhukmil xca niuxeadu Gwfystr rvvhizinbqsbbm uwx Tvbiazoumnculhx gaxdn Bidudbtu obpnozxyha yuunmw? Abgxe dnez bj kavv hjuta, Azowwkvnmhgruosrwclnk nav jer Mzybrkvizifw yj akeepdqp. Mlxlnug symkdow zx jcbfe xinnyjwclinz Beatwrbent ovl Fntvbqdreo vbqq fkghtnlmgjkvbdvhwy Qakzrjjv rsj Mdjolspnhb kkb Hhcgmtps dzbwihd yqa aihxacve Tajsxliafpwph.
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