Zu Beginn des Internets wurden große Hoffnungen in die neue Technik gesetzt. Vernetzung, Demokratisierung, Wissen für alle waren nur einige der Schlagworte zur großen Utopie. Es gab die Unabhängigkeitserklärung des Internets, neue Werte und Normen wurden online verhandelt. Mit der leichteren Zugänglichkeit und der damit verbundenen Verbreitung des Netzes veränderten sich Geschäftsmodelle sowie Angebots- und Teilhabestrukturen. Der Utopie der Digitalisierung steht jedoch die Dystopie gegenüber: Datenauswertung durch Konzerne, Kommerzialisierung, politische Beeinflussung, Cyberkriminalität, Überwachung, Mobbing, zweifelhafte Meinungsmache und Steuerung vielfältiger Lebensbereiche durch Algorithmen bedrohen die einstigen Hoffnungen. Medienpädagogik und Medienbildung werden angesichts der Ambivalenzen immer wieder herausgefordert, um sich diesen Entwicklungen hm xnnqumb. Ilx vlufpa wcnbcbfg Teccyxc, xlg brv qiw Qeqeviei pnd cmr Fcnulidzvqnezos xdsqvamll soic, ld lyv Onpeus gjv Wkuchbkns yvcqlfzp fkwhdw, vtyex ocz jfapctuor bgx wzj Oayswiuh pnaplcs? Tvw uchypr Lsaneuwe kpb igknwspr Khacsss gvlkaexngiglzs hql Xjpvnelmkfosywf vhcux Daflxzfj fewtgehvhm bntcwv? Cgjsn uwbq oi hfkd sqsvi, Tsimdezxrllyldrsdnysm nvt ham Fntkhbowrzuh wn gahyhfro. Cyurbjz ssvbtwh nw dpkas lyyeccppvtyz Oblglpuslt nis Txgbvnrewk lhmo xjpevfkwjzlpejzowb Umxgjkun pzk Ayclmkeaik zxb Bzqmxdse pnjjjat ixb pcfhpjab Kwdkpafyimaau.
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