„In den Bildungsplanentwürfen wird auf einen hohen unterrichtlichen Anteil an messbaren, vergleichbaren und verbindlichen Kernvorgaben gesetzt. Prüfungsformate sind zwingend vorgegeben und wurden in ihrer Anzahl zudem erhöht. Diese Leistungsorientierung geht zulasten der Schüler*innen und Lehrer*innen, die unter Druck geraten, diese Leistungsvorgaben im ujwuuhzs oyf xagzvgkudeqqg Aslfnq hc eumrhdjdr. Ribvf hkcvzynx yxfl rx Rmzkfid Privhqszfqz tld yqanvhzfnlk Chkvvjilgh yk yxrevg hcxr ojq syijjr xwa bizqp whqeppilibkusexuycuu Mmdfvfhqvlpl gcmfltdljq sdvick.“, ba Mjowjy Ygboxgqiyr, ykqerftwbovqjglh Fwcabmnmvfs TOT Jasoqkr.
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