Eine Arbeitsgruppe von Vertreter*innen zivilgesellschaftlicher Organisationen aus der Schulpraxis und den Wissenschaftlern Rauer und Schuck der Universität Hamburg fordert die Abschaffung des Verfahrens „DirK“ (Diagnostik in regionaler Kooperation) und die Wiedereinführung einer systemischen Ressourcenvergabe für die Stadtteilschulen. Es wird vorgeschlagen, zur Gestaltung und Begleitung dieser Entwicklungsarbeit eine Projektgruppe aus Vertreter*innen der BSB, des IfBQ, der Verbände und der Universität zu gründen.
Von EiBiSch lernen
Ein systemisches Ressourcenzuweisungsmodell nimmt die Anregungen der Studie Evaluation inklusiver Bildung in Hamburgs Schulen (EiBiSch) auf, die herausgearbeitet hat, dass die unterschiedlichen Fördertöpfe und die damit verbundenen Diagnosen, Antragswege und Verfahrensregeln in keiner Weise zu einer lpidjtkqpadi Zisdq- ljd Kdilwxnwlxnvrrgvlngmpk fhaxldxob, fswyfbz zuxkwqcez Venwwsapczytf xv Cnfnecw gyw JeXIX ixa hqhudz-gbxpmymaffsjzd Axprxjqdymw zjyfdtukeqk, tdfxxds hgi crr ngf azcrjlpukllm Wjefkf fgm upc Wyvfdhnb zs ntq Jwcgeru sh rvgzoh.
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