Schulsenator Ties Rabe hat in der Bürgerschaft die Entwürfe der Bildungspläne verteidigt und mit den Worten kommentiert, dass Hamburg sich beim Thema „Leistung“ nicht „wegmogeln“ dürfe. Allerdings vertritt er dabei einen verkürzten Leistungsbegriff, der nicht pädagogisch fundiert ist, sondern wie aus einem bildungsökonomischen Papier abgeschrieben wirkt.
„Nach Auffassung des Schulsenators führt ein Leistungsverständnis, das sich an Klausuren, abfragbarem Wissen und bildungsökonomischen Rankings orientiert, zu mehr Bildungsgerechtigkeit – doch der Lösungsweg fehlt. Eine Klausur zusätzlich gleichzusetzen mit höherer Leistung ist schon schwierig. Eine Klausur zusätzlich als hilfreich für die Bildungsgerechtigkeit zu behaupten ist nicht nachvollziehbar. Ein Bezug ist nicht ersichtlich, wird admw bz hiuwy Kjfhyvdxdlsp syaobzxarnvkqm.
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