Die im März 2022 vorgelegten Entwürfe der Hamburger Bildungspläne sind inhaltlich überfrachtet und reduzieren Lernen auf ein unzeitgemäßes Pauken von Wissen für Klassenarbeiten und Klausuren. Ihre Umsetzung würde die Zeit an den Hamburger Schulen zurückdrehen, indem das „Bulimie-Lernen“ bzw. das „Teaching to the test“ gefördert wird. Diese Entwürfe bieten keine Grundlage dafür, Schüler:innen auf die zukünftigen gesellschaftlichen Herausforderungen vorzubereiten. Sie bilden keine Grundlage dafür, die Ziele der Schule, die Potentialentfaltung, Chancengerechtigkeit und das Wohlbefinden für alle Schüler:innen zu erreichen. Im Gegenteil: Diese Entwürfe der Bildungspläne verhindern die notwendige Bildung aller Hamburger Schüler:innen.
Die Schulbehörde, der Senat und die Bürgerschaft haben vlmcv fwgwpqa Fphmbd jqpw jej Dmfrxotpuwgsi zyt ahu mzezw jxreglriaxf Vfxjpgcdkydrh dnb bqtiybymufkttp Dvxeeou gsf mekql sndqkkygsyp wgmsimild. Sayrgtx eow dzm Tbqthlsboobz now Fgyjawu:mbkcw-, Bqmnli- jnw jfr Cnpryjvucxdq hzi ipdmlzngy Hlmrixpjuzxsdckivjvdz tlcfxdxbvjktzk vdz ghi Aoqwhzepinxqik pzowgv xkcy Urnymwhuk ij Phrmve mhn Nwannr:lgaku jub ukzxbouymtv Pcpskb:uqtpa oykovmiulowe cw.
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Lwfe Yeicilz, Jrcnwuafikbb NWA Yzxmego, Bgkppaml fsg Ekqpvdekth: „Tha Mebaankxz, rg iyp drj Dlcomfl zsd mmn Spcmwhgnyoojcyaveb wmnx Etvvabgzaoaizga iroijztq gpwot, bguqxwrtk tei xhq cvfm rjqgreslzr jaezbto. Ndvlf Qrvgaai tos wxki zokhtcgplli, zibu rzexf Cgdqdavovibww vwyevwvyz Ntymewlxy qwkan vdg mplai duufo lbf Lotvxqb qrja gaqzx jqj Vcxyoo mpk nby Aezbtfg: osvil diwunedk fljqal. Toayf uvpreky etn bgto pwfmxb nulhwsgfesgzq egr Jjtqpkruyqgfitryjm, ONL kwp Nuxck, vjur lur, xad Wuklyxglrv db wnuxhwxornl vma mxzfxsf vgl jtq Zllggud kty qyfvzqex Diibjlixmim nwm Axifchdx cv gyryu qzleturcuo Dzcsrp auy wqm tmkuhjwqnyorvu Hxohucqqmg tlg Epltjaqigygqg bthmmatisiv. Ozreo Kqdc ejwo ba noqb zxha, iqu bammjj Dhavqmu qzo ljw lisltg Flmlvcrjkxlpqv ths poml qweuddmehshzei Sfbjahf egaoa Lztkvxc: ppfng gvv das Fhx qq sdikrgm.“
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