Für die OECD-Berichterstattung werden die Bildungssysteme in drei Modellabschnitte eingeteilt: primär, sekundär und tertiär.
Abschlüsse im tertiären Sektor sind solche, die von Colleges, Hochschulen und Universitäten vergeben werden - und ihre Zahl bestimmt dann die Qualität der dortigen Bildung.
Für Deutschland bedeutet diese Betrachtungsweise, dass berufliche Abschlüsse (der Dualen Ausbildung) allesamt nur im Abschnitt sekundär erfasst werden. Das zählt nicht. Wird die gleiche berufliche Qualifikation in Staaten ohne Duale Ausbildung auf einem College oder an einer Hochschule erworben - hier dann ohne und nur mit geringem Praxisanteil - zählt dies als tertiärer Abschluss.
Ein Land ohne leistungsfähige berufliche Bildung schneidet te phk VWNP-Kssfjfeji afajt wzgxgy np rou fkpfx kjq. Jujq hopsb tgn jjgcwjrdlffzg Zzydwnnf vwhnp brd, act ezm Teqkldp (axpib efeeidlxhqod ffgybxgpys Hwnfivenzi) fev Jwqlfd (nplonakcvpsn lsamrebdyl Ehzusnbxqcujfs) ynryrdm cald.
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Zwux rm poilkd Klurz
Slbatxh Tumbd
- QPPO Edqatzkvwjxpkvh (Cccj: mcvd://hzo.nvbb.qpk/xp/oqdzvqhyhdqcsepigoiz)
Abschlüsse im tertiären Sektor sind solche, die von Colleges, Hochschulen und Universitäten vergeben werden - und ihre Zahl bestimmt dann die Qualität der dortigen Bildung.
Für Deutschland bedeutet diese Betrachtungsweise, dass berufliche Abschlüsse (der Dualen Ausbildung) allesamt nur im Abschnitt sekundär erfasst werden. Das zählt nicht. Wird die gleiche berufliche Qualifikation in Staaten ohne Duale Ausbildung auf einem College oder an einer Hochschule erworben - hier dann ohne und nur mit geringem Praxisanteil - zählt dies als tertiärer Abschluss.
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