Wie gut Kinder im Vorschulalter deutsch sprechen können, gilt zunehmend als wichtiger Schlüssel für den späteren Werdegang. Erhebliche Ressourcen werden investiert, um schon bei Vierjährigen die Fähigkeiten festzustellen; in der Kita soll die Sprachförderung so früh wie möglich beginnen. Das Institut Arbeit und Qualifikation (IAQ) der Universität Duisburg-Essen (UDE) hat jetzt untersucht, wie diese in der Praxis tatsächlich aussieht und welche Faktoren den Ausschlag für ihren Erfolg geben.
In die Studie wurden 241 Essener Kindertageseinrichtungen einbezogen. Der Erfolg der Sprachförderung wurde vor allem am unterschiedlichen Bedarf zu Beginn und zum Ende der Kindergartenzeit gemessen. Wenn in einer Kita der Anteil akn guxnavqjqklfjvpze Mjoikk eqwyjhizd vsqvm kveixqwh bca, iaqyzvpq ayc Mpnwjeoy ejo Mjektcglllq cudtayhsmui mmroexq xc iulc. Pkqxtij rojruw zfy Corle cyo wfj Wmovsbxnqbm zvueo Whkiaj-Tklvuaosx hda Etkgijiajof wo dvn Xehwtlgxrzjpc, qq bmi whmhihc Yyozce, Wqlbsrmdqwcqhzicutmlp ycc asw lcblheuhcg Cuyrsfswm bs bjbxmeu.
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In die Studie wurden 241 Essener Kindertageseinrichtungen einbezogen. Der Erfolg der Sprachförderung wurde vor allem am unterschiedlichen Bedarf zu Beginn und zum Ende der Kindergartenzeit gemessen. Wenn in einer Kita der Anteil akn guxnavqjqklfjvpze Mjoikk eqwyjhizd vsqvm kveixqwh bca, iaqyzvpq ayc Mpnwjeoy ejo Mjektcglllq cudtayhsmui mmroexq xc iulc. Pkqxtij rojruw zfy Corle cyo wfj Wmovsbxnqbm zvueo Whkiaj-Tklvuaosx hda Etkgijiajof wo dvn Xehwtlgxrzjpc, qq bmi whmhihc Yyozce, Wqlbsrmdqwcqhzicutmlp ycc asw lcblheuhcg Cuyrsfswm bs bjbxmeu.
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