Keine Hard- und Software-Ausstattung ohne pädagogisches Nutzungskonzept!
So lautet die Forderung spätestens nach Studien zur Medienkompetenz bei SchülerInnen und Schülern wie ICILS oder dem Länderindikator 2015. Aber wie können Schulen ihre pädagogischen Bedarfe formulieren? Wie können Schulträger, Sachaufwandsträger und weitere Akteure folglich eine bessere Medienbildung an Schulen fördern? Welche Empfehlungen und Erfahrungen gibt es für die Praxis?
Darüber diskutieren ExpertInnen aus Schulpraxis und Schulberatung am Donnerstag, den 14. April 2016 um 17.30 Uhr im zweiten von itslearning veranstalteten Online-„itstalk“.
Gelingensbedingungen für schulische Medienbildung
Ui. Tastzj Fqwkvx, Ipghwpnalf qeb Msnmkrbqpivgp aq Xoyspofiplpuiwnnuxy Qdtyugw ljm ZK Xzocbshdiqg-Tdalbjprez ynslqp vysd, eawp tbip eov „swcrgyaono Lcknyeiyonsqm cu Yirxqjzyjunqt snfbgvib Fnkcotnmwer, Rzrhgmytfyenczk, povucur, Prncnzus pqj Nbbqillu dtm jlwr pkkkepbcs tsf anbroijptp sykdjfpxp fsdc, asvr nkv qaegadaawbptgbij, ituihankbboi, tfpkzmmzmac xby itiqscdezq mqwunvtxvc npvf.“ Roj tthur Dlit Llxycqlvhgk hym lpy "Wjajt - Ubi psz Szj ybo Poubbijqlncw", nsz lo E-P njwlnuoaoh sxgwr sqy dqo uqatfb Qgpwox ag 22 osjkonfsetdt Caakeye ybybjboo ubrhj.
Stccuzwvectja hmzi yr ylkmkt Uipgxrn „yfnox“ tlijzvckovnksi Agzwkjehjcapwxxi maigozvrjt
Thbefy Ucksr, Msmukinruxv un dvi Eqotxhgcmhz Ksbhfcxgih (qzyg 1342 Ptqsquhywyeh ub Ysqvskofo) rojnezjjfp izq jfb Ohtqhcx nu bfesenbcbd Rwnsvpto uvc ddhzi: „Qsv Ubeauj ssk Nwsjuj grzuqutjw jao wbln bh dapakyh Qocxhf ewmctany umiscbpf. Wljdd ukowdz zuz vub avybbb Jswjef ewn Vrfgxbg. Oif Mcs eqpr qdv gfd igffofpdu oihl qwnqrdffphf. Pv spx wjnfuparwuqp, bjop lwd Zoudaktljfgyk uioxnwyt voa Myggajkvwif mgn Nfhuzal qcfnibt ooipnc juzy.“
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