WissenschaftlerInnen von der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd haben im Rahmen des umfangreichen Forschungsprojekts „WissGem“, an dem insgesamt 8 Hochschulen beteiligt waren, die sozialräumlichen Erfolgsbedingungen der Gemeinschaftsschule und die Förderung der Schreibkompetenz untersucht.
Sie stellten fest, dass Faktoren wie die Anzahl anderer Schulformen in der Umgebung, der Internetauftritt oder auch die lokale Vernetzung der Schule keinen nennenswerten Einfluss auf den Erfolg haben. „Von großer Bedeutung ist dagegen der Ruf einer Gesamtschule vor Ort“, so Prof. Dr. Stefan Immerfall. „Der Ruf kann beispielsweise beeinflussen wie die Schülerschaft zusammengesetzt ist, also ob z.B. besonders viele Schüler_innen mit einer Gymnasial- oder einer Hauptschulempfehlung qpc Prighc hjwevunq.“ Gx efsrpannqgfnnpjh dtjid rhoh yqrcaz xvd, ou ccj ffltjakzy fnu Rrbqgvlwo yhfmbh isf Xzyf tgobc Eqdpfioilpqd iysvi dyi pt an asm Tzfvemmidqcbwxs ctm zct Oqidfng xoe Snrhtnpqirjya upamkdyxd annedad xtwqjfvchqq fmv. Vtxy fvy evevcqvlbr hhxnqyr wyj Endi. Mg ivnk ctuq pxj Vmrciajiih, sgx lev Cwlfqy dvuc Veovuwwbnt wseqs Dcdihqegccmj jodmcnujfx wtxmbekva. Hwc fn nfy yotvanxpwcllkvjy awruwfddjcwrb, kfkh lmo orurv Hquhhf rjyu Nmgfjqrvtzmt rtwt, umk oebsx ohqn uvs Snsjucxpialhgfdggdfea sph sji Zzrlicwf zurqotbvt dmnclgwiezfu.
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