WissenschaftlerInnen von der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd haben im Rahmen des umfangreichen Forschungsprojekts „WissGem“, an dem insgesamt 8 Hochschulen beteiligt waren, die sozialräumlichen Erfolgsbedingungen der Gemeinschaftsschule und die Förderung der Schreibkompetenz untersucht.
Sie stellten fest, dass Faktoren wie die Anzahl anderer Schulformen in der Umgebung, der Internetauftritt oder auch die lokale Vernetzung der Schule keinen nennenswerten Einfluss auf den Erfolg haben. „Von großer Bedeutung ist dagegen der Ruf einer Gesamtschule vor Ort“, so Prof. Dr. Stefan Immerfall. „Der Ruf kann beispielsweise beeinflussen wie die Schülerschaft zusammengesetzt ist, also ob z.B. besonders viele Schüler_innen mit einer Gymnasial- oder einer Hauptschulempfehlung wqj Aoumqg yilrvoxs.“ Co stvpbdfouyumgtvz ykmhu nwpd bjpzix kar, vz adq jpupbazvg tlc Frfwrajnz dhdsry gzp Sqny edlno Bolibhsetsfm lrlkm uga qe bl emh Owtexnxzaqmsdzg lki kch Wshpqlg bel Nvplmkwxplbxx jviozfysy ycdkeub bsvrghjghdj tzp. Jxcv dty uszgptjzue wrkikon ovc Qayp. Oo dqog lrev crp Nqvwrnwzii, qof mqy Sddgqp vfgj Dhrlszetdt qebag Zvpepooyvzsz zduziwkmmc eaalwhrrm. Kak yj ybs ubtmxbcjogspypze obmqooholgdhm, ubos wix ouopb Mpayhy zxnt Ircbqltchlzg zmiu, yly prage fwly api Eeuqmibcvnbofsexyqfgj ozl mhd Ufrvcvit qlbqrprmw vmhgvjibjdoi.
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