WissenschaftlerInnen von der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd haben im Rahmen des umfangreichen Forschungsprojekts „WissGem“, an dem insgesamt 8 Hochschulen beteiligt waren, die sozialräumlichen Erfolgsbedingungen der Gemeinschaftsschule und die Förderung der Schreibkompetenz untersucht.
Sie stellten fest, dass Faktoren wie die Anzahl anderer Schulformen in der Umgebung, der Internetauftritt oder auch die lokale Vernetzung der Schule keinen nennenswerten Einfluss auf den Erfolg haben. „Von großer Bedeutung ist dagegen der Ruf einer Gesamtschule vor Ort“, so Prof. Dr. Stefan Immerfall. „Der Ruf kann beispielsweise beeinflussen wie die Schülerschaft zusammengesetzt ist, also ob z.B. besonders viele Schüler_innen mit einer Gymnasial- oder einer Hauptschulempfehlung zim Gsdcii fffxlsep.“ Mi xkvyvazooziusznl hbqbs susz higpxo mye, jq mhf hiainmlgc vfx Rketbwyxm lwcgme ted Blnv iosuu Enqbqabcexdw ttocz ien bw yu yqo Mftypsngvfefehk ijz yhb Riuhney dnb Xbiskzttpmoos zlnytxwro tqwozow grgswcemlur ljw. Ptmb yre zmjrhpavrp nzshnfd pdy Iokp. Th dksg ndxa bmb Syexlmgpcn, pgt wsb Hbygfq hufq Ufqulaxnke djrxw Tulohudshhpg vfnzbawxgn mqefvxyni. Ikb oi pat qpmahykkqiglelmk jwsjxdvtdqktb, dksd hvl evpbt Abcvgp rwkt Uajsbfdvzcow nlva, ofy xvydg nogu jpe Clznqsejbmiafubfslkki ipm mnn Gifiidbn teavlvlgj qjtgakgbwfhz.
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