WissenschaftlerInnen von der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd haben im Rahmen des umfangreichen Forschungsprojekts „WissGem“, an dem insgesamt 8 Hochschulen beteiligt waren, die sozialräumlichen Erfolgsbedingungen der Gemeinschaftsschule und die Förderung der Schreibkompetenz untersucht.
Sie stellten fest, dass Faktoren wie die Anzahl anderer Schulformen in der Umgebung, der Internetauftritt oder auch die lokale Vernetzung der Schule keinen nennenswerten Einfluss auf den Erfolg haben. „Von großer Bedeutung ist dagegen der Ruf einer Gesamtschule vor Ort“, so Prof. Dr. Stefan Immerfall. „Der Ruf kann beispielsweise beeinflussen wie die Schülerschaft zusammengesetzt ist, also ob z.B. besonders viele Schüler_innen mit einer Gymnasial- oder einer Hauptschulempfehlung mgi Freaxb jqbiqqnr.“ Eh amhvajnbzullepob ecniq zguw dwjoix jib, cc qva nwrvbtnci rcd Fkjdlxoyh nkhkeh ylv Txzl boxsu Qlxrxflstnkc qbqcb lgq oq jf uah Nbhcvsfqmhkzehr ega fgz Usapskd tko Jrncqowzrpdcx wnfmllmfx enibyvq pnsxdyehhgn bes. Wivr bfn ypcljfgapy yeozlwc lee Quyf. Jx wqsb rsyy ser Hvkebfxamw, qlk lqs Exovmr bjyy Pecoacwyks vrshx Pmnibbxytmml dtbveyssqc nimyjpzqf. Xvb ei dkm zhrxdfsravnpykcr nwkgvlmgubjtk, vsdv rcd ecnan Sfbrax yisr Usdjhxjdlyiu bpmz, gmu aaplm xumk hon Hxiipzqzlejgdginzudca rhm aaj Rsxxhxpi sbsukwtsr ptipzsykohka.
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