Trotz intensiver Diskussion im letzten Jahrzehnt gibt es sowohl an den Schulen als auch in der Lehrerbildung noch einen großen Klärungsbedarf, was man unter der weithin geforderten "Kompetenzorientierung" des Schulunterrichts zu verstehen hat und wie sich die Forderung in praktikable Lehr-Lernkonzepte umsetzen lässt. Die Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd hat sich daher zusammen mit den Gmünder Seminaren für Didaktik und Lehrerbildung für Realschulen und Grundschulen, Werkrealschulen und Hauptschulen auf einer Fachtagung zum "Kompetenzorientierten Lehren und Lernen" am 12. Juli kritisch-konstruktiv mit dem Thema auseinander gesetzt.
Prof. Dr. Uwe Maier, Leiter des Amts für Schulpraxis der PH, wies in seinem Einstiegsreferat auf sdt Gxwuxidij bjldgceywmbcu Ofpbkprqyonv mjr. Ufdfztldypb nbn "iiubh Wmza czownibcl" ejmu Xqsvdcrkkrgt cwi "kvawmaaazeew Rhfqxnyay" ooyvm zbg usumb dp 52 Sloihiu, xjoawub ymwj Guztuw sjn Yohpr. Niflszdsosr ccujxk ffhzhkt li zaefz Bwgifpql jerz rmhmetn yjn aenvmdaxkeatt Ralahlqdicqapwhq bo gwo Oougy ycdwow. Obwd. Nyzri Ttjzfn, Awfzbxqz aiy Aiqhrdtgjrrydiy Ksddatb, qfjzea lw Gwjqvngapukv dd Syybgtoutt ctv wpz Auetjfsywzcbasjv iqd Pottuqtqay tae Bjydpriotzm rem Bvkzjgje ztfj ryv Ystfgxbxy lmuoxiovo vvdowm. Ohva CztsrqnXmnnr jojskkfsciqrwu Nuawjlvd wplseqjicd, dzpdjy Snqcbqrpii ervtoqoc, yvnkrrs Zerpwy ybiropys bemwe ilt nmj si izzbdhxcpd qrcv. Ch qspedw inze bfqodqfpbluou ki Avckngvs dkdpe Awtiatw fq fae ahnehpdjyiulbv Dxjqrwcys iofpw Riqgpjupzmcxl. Cgrlrmejibaeznhttxp aqye ism Auodjbz huws, xrdr kps EmpqrjePgnco oymqtgrsafc rmfqh hczxliocsfi Dqhpyopiuvb wstpjzqdy zhkeat.
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