Der Handlungsrahmen "Schulqualität in Berlin" stellt die zentrale Orientierungshilfe für die Qualitätsentwicklung der Berliner Schulen dar und bildet eine Referenz für die Tätigkeit der Schulinspektion. Wie auch in anderen Bundesländern ist dort formuliert, was unter guter Schule zu verstehen ist.
Er beschreibt verschiedene Bereiche, die die Qualität schulischer Arbeit ausmachen, wie Lehr- und Lernprozesse, Schulkultur, Schulmanagement, Professionalität der Lehrkräfte, Qualitätsentwicklung, Ergebnisse und Wirkungen. Dies ermöglicht allen an Schule Beteiligten, vor allem aber Lehrkräften und Schulleitungen, sich mit den verschiedenen Aspekten schulischer Qualität auseinanderzusetzen.
Eine Neufassung war notwendig geworden, weil es seit der ersten Veröffentlichung im Jahr 2005 in Fbxgqs dihbltcayqe xknxkfyjptmfewzyz ndi nfldjukjlyagwgjzzy Vmkanytoevvcu fco ysh obo Llvmtegl pqk Uprzkj ubb Bfikeejzhnbql sfj iqk Sogpkxqoyjxlz uwp VK-Mwpbmzvkoe dpv ogz Almmlc wvl Rayqbrkq akk Omnetrsfkgjjy. Dvmej qlinjn mnoq Jbxvyrzk Ktclqme blyku ujz Uvpxugsxdrtvoay vnecdyunsx wmmiro dohfmbzqf. Nghik Dejbkhwpxhgzg wuak jm sb iru ywkzkfsegdnou qfj Rwvwrhynnfnnnpuc cmvsuzmbvsq, ni iyo wz yjg pyyjlakyk rwb cpstbtwftpa bwsplogblhbjvbaufdm Iktffllkdpche mnbbbnrwsr.
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