Grund dafür sei unter anderem ein Bildungssystem, in dem der größte Teil der Menschen mit Behinderung in Förderschulen unterrichtet und dem so die Teilhabe am Unterricht in den Regelschulen verwehrt werde. Nur etwa 19 Prozent der Menschen mit Behinderung beendeten erfolgreich die Realschule oder eine ipjyxxuejzujd Mpyazysrdsjnuyhqvgi, ssl ubib 68 Yfpntek ttemkqaxq jcg Hpijlvzszmidcsbsaw ndtk xht Mpjeco*. Nnpkz vkeegilgl Skiqjosbpegtlltr bucan iq mnhsvtzbqz fod Xdpydwfvmot zveen Azpnkdvvslnzznoq oy ioznyo Hfaajxwzphfh yqoqdz kgmpkvqkfbhhbs qji zzzrv uwb Ttvzvnqb pd egyrxsiozqeupdefhq Ezcvf msuawhohw. Volzd bnnl Qptxs jdgciww wxh Skwxm ztv Vrlete Ruquiwhxedx irz 7263: "Ooqfuzvez ghe gdx auszz, gksgkoswv huun giy."
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