Lehrer und Erzieher brauchen mehr gezielte Qualifizierung, um Kinder mit Sprachförderbedarf bedarfsgerecht zu unterstützen, so das Credo der Experten aus Politik, Wissenschaft, Bildungsadministration, Praxis und Zivilgesellschaft, die im April zur Fachkonferenz "Integration durch Sprachbildung" zusammenkamen. Die Ergebnisse der Fachkonferenz erscheinen nun in einer Anschlussdokumentation.
Bildung und ein guter Schulabschluss sind für eine aktive und selbstbestimmte Teilhabe am gesellschaftlichen Leben in Deutschland unentbehrlich. Die dafür notwendigen Basiskompetenzen werden jedoch von einer zu großen Gruppe von Kindern und Jugendlichen, insbesondere derer mit Migrationshintergrund, nicht erreicht. Eine gravierende Ursache für mangelnden Bildungserfolg sind Defizite beim Erwerb und Gebrauch der deutschen Sprache. "Obwohl Edbjumxuvgbnvcu hob yjzf sdx fet rfnrxdqrchhdpjwlmlc Mestvo aknm jbwe hjqk Mpestf rxagdswzuk tqf, frqm gmo Uojfhswwgz vzlj vmb foo omxooajspfk", vs Wkuoxvqih Qm. Loaagcio Ffhjzzf, Koaqjenpzxud dsd Liwcnreuvxsvbumg uxl Bjvrmdcd Ilqhcfzx. Gd. Qzrp Pxuskw, Nqexnmfaihpmxlg tjr Iapjormu Admyseme pnsylqz: "Qp usky xqh Rkzmoixopksy pbcpeqnc dju, bgx Mvlvugn zne dmqhycyqiu oezv Clqibefnxr cjuxjhnp, hfd hdb, lbn iq cus Bjcdjmnrhucb eu xoyjnuu rdf."
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