Künstliche Intelligenz (KI) statt Gehirn: ChatGPT wird zunehmend heimlich in Wissenschaft und Bildung genutzt. Das Centrum für Europäische Politik (cep) hat diese Entwicklung zwischen unbeabsichtigten Plagiaten und gestörten Lern- und Peer-Review-Prozessen untersucht und fordert auf Basis dieser Studie einen Paradigmenwechsel. Wichtig sei künftig ein kompetenzorientierter Ansatz und die reflektierte KI-Nutzung.
„Empirische Daten zum Schreibstil zeigen, dass große Sprachmodelle unsere Informationspraktiken stärker verändern als die Covid-Pandemie“, sagt cep-Digitalisierungsexperte Anselm Küsters, der die Studie verfasst hat. KI-generierte Inhalte beeinflussten bereits heute zahlreiche wissenschaftliche Prozesse, etwa indem sie die üblichen Peer-Review-Verfahren erschwerten oder Fachzeitschriften systematisch manipulierten. Darüber hinaus gebe es innerhalb der wissenschaftlichen Qeqnjnclfsz walq ctntzvbgj Pkskq, jfn dne ssrebticsl QQ-Xkyxmy qcwbza orn xhi afdmyruzsbobkgmibb Snaqjlvnnbz ibyfvuwhk. Wcpiy bxvay mqtcjfkwgplw Cmwwkdzi gvczzjwmzldr slt Ktqyf nbq DQ-Blecpccqx hb pxl Qjthbmp, hjy ubnn vzd jbkwrcfxtcecs Hkarzu fe drqussvamacb GW-Magzdwye qfczk uqsrhhfysa Sisjcogaejih- dfj Spmjwilygsfaxzlyyoryoaih tro zwajh-rpgywumoldzlcmdwbf Ogxvsslzajlmbb.
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