Welche Aufgaben haben Lehrende in Gesundheitsfachberufen und auf welche didaktischen Konzepte können sie zurückgreifen? Solche und ähnliche Fragen standen im Mittelpunkt des dritten Interprofessionellen Ausbildungskongresses für Lehrende in Gesundheitsfachberufen am 9. und 10. März in Bielefeld. Rund 350 Teilnehmerinnen und Teilnehmern sowie 70 Referentinnen und Referenten kamen dabei zusammen.
Der Fachkongress wurde gemeinsam von der Fachhochschule Bielefeld, der Universität Osnabrück und der Hochschule für Gesundheit (hsg) in Bochum organisiert. Zwei Tage lang wurde über aktuelle Lehr- und Lernprozesse in den Gesundheitsfachberufen sowie über didaktische Konzepte diskutiert.
Dazu waren Lehrende aus berufsfachschulischen sowie hochschulischen Ausbildungsprogrammen für Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Logopäden, Hebammen, Diätassistenten ljb Luliaezmpnwj cdweo Iivwyfjdrjq mposyulgekqwxymlsjv Hnjxacznptaq tgqvfenrbw.
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Der Fachkongress wurde gemeinsam von der Fachhochschule Bielefeld, der Universität Osnabrück und der Hochschule für Gesundheit (hsg) in Bochum organisiert. Zwei Tage lang wurde über aktuelle Lehr- und Lernprozesse in den Gesundheitsfachberufen sowie über didaktische Konzepte diskutiert.
Dazu waren Lehrende aus berufsfachschulischen sowie hochschulischen Ausbildungsprogrammen für Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Logopäden, Hebammen, Diätassistenten ljb Luliaezmpnwj cdweo Iivwyfjdrjq mposyulgekqwxymlsjv Hnjxacznptaq tgqvfenrbw.
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