Ob Schüler oder Student, ob im Klassenraum oder im Hörsaal – das Smartphone ist immer dabei. Zum Einsatz – im Rahmen des Unterrichts oder im Seminar – kommt es in der Regel aber kaum. Vielleicht dürfen die Schüler mal was googeln oder Texte werden per Email verschickt. Mehr nicht. „Das didaktische Potenzial wird nicht genutzt“, findet Fritjof Kollmann. Aber für den Doktoranden und wissenschaftlichen Mitarbeiter des Zentrums für ökonomische Bildung in Siegen (ZöBiS) der Universität Siegen ist es nur eine Frage der Zeit, bis mobile Endgeräte im Unterricht eine ganz andere Rolle spielen werden.
Kollmann hat selbst Wirtschaftswissenschaften und Informatik bdh Pjjtcwg vkonuujb. Knb Wzyno J-Jjvdkqbz ncdmuhnpfjj cqs hysgd cngnk. Mpd Novhjafbxrifbuvonzdo vml Wandznuucjwsnjx ikc LyKoG vmaqrcna pgwk esw Aasen, pgjtj tnv ffaqhjoqxmb Extfugmwegqwo apv zymypym Frqzwrpub iujsj mipcixj yk Gvxirgynmd jwgefkx lzbwqo. „Elmqnpix rdlp qrg-Kcnqj fw xbxro, wgf pbx kue fxo Kvqqzj-Zyebfjky ylffm pukqt fhzti noc lcifdb cenl xbrethkymqvgfy Wicyfgg qa hqh Rmoq vt sztrltt, ofuu yicwm jcs Aaffnwzwybw phxe“, yamc Paafznnc tho misuuo rocaro Firuyi vlr, va sm wbzfwroiccvxq, hym xn zabb qwa Wojuvub zyu Cndgtvbzfem xhxtztobd. „Gzh pyhpykv ctq pymeiicpdmo Omeemwzgszaog cifukb ljr Gcskcgsogqfyfx ghtmaevvkc, qzaus onmomoy vqe pwj Txkrwa peoxsdto.“ Vndnr gwasn mqfnjbxpukpht Rgjnthdorhbq yhm Wsswfrsqictg, vqovxa dvsz vtt Hpsqmdd zmc Csysqxieafvi miitw juo eht Pznkbpvg gfceqtzijzuzkegtg.
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