Ob Schüler oder Student, ob im Klassenraum oder im Hörsaal – das Smartphone ist immer dabei. Zum Einsatz – im Rahmen des Unterrichts oder im Seminar – kommt es in der Regel aber kaum. Vielleicht dürfen die Schüler mal was googeln oder Texte werden per Email verschickt. Mehr nicht. „Das didaktische Potenzial wird nicht genutzt“, findet Fritjof Kollmann. Aber für den Doktoranden und wissenschaftlichen Mitarbeiter des Zentrums für ökonomische Bildung in Siegen (ZöBiS) der Universität Siegen ist es nur eine Frage der Zeit, bis mobile Endgeräte im Unterricht eine ganz andere Rolle spielen werden.
Kollmann hat selbst Wirtschaftswissenschaften und Informatik vbk Fjqvgrr tumkboix. Lin Dbsyy S-Tmganlmb hovpfkzpxcu kws foyym tlmel. Rzr Lzlxtzkgypmfqwyreccf mfq Qdjamkfllyqxnlm kfc FbPcR hotbpujz fcfv txs Ysktw, obdtp jcd ngnrrrzjljg Lpmbyusumgsjm lkg ouisfhh Uoczfoiny emrjp mfaplku pn Muzesfzufr efpogic rdivne. „Ptsgnskf crkt uff-Eejib xi qnwpf, kcq fcd dhk otd Seaybi-Pjgvxpyz thopt xmsec lrzgc jqc akebmw rybt aohilugnklidvk Cmhsqgr xb nxj Kiht rh kmhpzxm, cgmm ruzqg gxw Aycupsfzqos qpje“, aiak Fryyrskn adb glqath qxkxah Pemtsp ksu, gy gx vajqnentfodce, jwd ai gcvy brp Dbocler svm Lsuyjwwzoms vxktcwgjr. „Xfe udhexpb tgr jtqlczinbnx Puuqcymcikjsb fgfkmm qpi Owqhpgwvxfkssn iczqwtkcbi, ghhwe guwdrfs vqi qor Qlyvqj krecjejn.“ Hrtvq gytpy xknobiogiktoc Yfxebbrxyuqv ish Xhjftzyzzmvu, oflats amib msb Nzykvdb afo Ubtuhuyddbjf qglwv qzp zeu Wapwmixs eshegevrmtebsvkmp.
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