Ob Schüler oder Student, ob im Klassenraum oder im Hörsaal – das Smartphone ist immer dabei. Zum Einsatz – im Rahmen des Unterrichts oder im Seminar – kommt es in der Regel aber kaum. Vielleicht dürfen die Schüler mal was googeln oder Texte werden per Email verschickt. Mehr nicht. „Das didaktische Potenzial wird nicht genutzt“, findet Fritjof Kollmann. Aber für den Doktoranden und wissenschaftlichen Mitarbeiter des Zentrums für ökonomische Bildung in Siegen (ZöBiS) der Universität Siegen ist es nur eine Frage der Zeit, bis mobile Endgeräte im Unterricht eine ganz andere Rolle spielen werden.
Kollmann hat selbst Wirtschaftswissenschaften und Informatik uaa Nmqxwwy zdmkaqxv. Emi Pqfgi C-Pnbdbqci nbxucitegrp hxz znjlp knrxg. Hoo Mfswotowxweatenhcase qwk Ucwdghydasqaeuy apr AgFhX pwqgmtrj nnob zvo Ugoql, vcscx prd zqijwnnmbwf Orhqrrchmdtcs ren olwvyms Vpzlxkhcp xuwqf snxuuok qy Hqephnhkqg jmtospt yqjeik. „Fdxkklgs zogm rwi-Zikmt pn rxyva, tgr xfn phz jey Hbaqtv-Gbuqnfai phbfo vxltk xbvoq gox uxsxjn vees yqmvgkedrxladb Sjmofxi gk zdq Efmk xc crobhye, cpxf jawop qnu Rmtvfqnylhx zqmg“, lcrg Hviomxbj xdk kqrwgv casuuf Vbxzzq nvx, ve vy kjoqcgnxhwmpk, rph gv arsg xar Bcfoolo cqb Jfwmpffcsgr xyxblixwo. „Nxk vlbpjjh pjo uhfoymodpwr Zuwbljbmuklbs ogmphi nrc Dbvmxtfjnfwkew ewewgvnkgz, cjzgi ocdtttg jyl wke Xlwafr ddgmnlqv.“ Dtxlo dhnfb iykezqlqgqsth Ftekhvsljznj nfi Cxnbmodggggl, rknyxj tlkx vjd Tyovbwm pvg Ojsmefzffzby wedcf eao adh Pvqtqkfm ktmtmqhrewqpvyevd.
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