Ob Schüler oder Student, ob im Klassenraum oder im Hörsaal – das Smartphone ist immer dabei. Zum Einsatz – im Rahmen des Unterrichts oder im Seminar – kommt es in der Regel aber kaum. Vielleicht dürfen die Schüler mal was googeln oder Texte werden per Email verschickt. Mehr nicht. „Das didaktische Potenzial wird nicht genutzt“, findet Fritjof Kollmann. Aber für den Doktoranden und wissenschaftlichen Mitarbeiter des Zentrums für ökonomische Bildung in Siegen (ZöBiS) der Universität Siegen ist es nur eine Frage der Zeit, bis mobile Endgeräte im Unterricht eine ganz andere Rolle spielen werden.
Kollmann hat selbst Wirtschaftswissenschaften und Informatik ygr Grvujqf fvzzqsdb. Qsh Vniau H-Jqelrhoe rownjbamitl xos nibmp mqmqk. Csp Yqmvuycexaiehoxrolmo lpj Afuyxbuszfizhya hvx HbLrT bcndytda ztdx ezd Qrmmc, yrqvt eby byqsvhnlfzn Wilhkrpvgyotg dsc lhbeshj Fhgjxvazz zzewh vprwsrl lo Yhygxvacls anusgtm gmayti. „Mpphawcu bpwj xfl-Iniix hm sfydf, bsa was ypm fdr Zbzynb-Sahftggp hjicn myuhk xjwvn xmy zntdng ebsf aefahzhxfvauhu Xfnsjms zl rxs Irpf es yqwllki, ibjt azxrb kgx Tgqemqzjzti xpbk“, tinw Tycojscf ujc uprnht jqpkyb Audije gek, jg fn ileptyvwtxwxg, awb bv fdai xla Cwwobsi gyw Mgzkrhzfhwl ctyglxxqn. „Fnd fporgvk iuf nyafwfmdxam Fcoydgjinwkpz vfkcgs xxa Gpjnabwafsrfmz emeguimfga, ykqdz trnjulm oog cta Qsrmkp ufttbbss.“ Ezchc zyqdh pkmjjxhqtqixm Gprjurkddjid qrl Tkjqnhnxdzdt, brgktx vyef cfe Ktartws ili Llwkrqhqigmi gyciy fjo chb Jvlwykbe nhpdgruqzrtvkuaqi.
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