Begabungen von Roma-SchülerInnen bleiben von Seiten der LehrerInnen oft unbeachtet. Der Bildungswissenschafter Mikael Luciak von der Universität Wien untersucht in einem aktuellen EU-Projekt die Situation von Roma-SchülerInnen in Wiener Klassenzimmern.
Generell ist das Wissen der österreichischen Mehrheitsgesellschaft über zugewanderte Roma, über ihre Kultur und sprachliche Situation relativ gering. "Roma-SchülerInnen mit Migrationshintergrund sind oft vielsprachig. Doch viele sind sich der sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen nicht bewusst. Außerdem werden in Österreich Fremdsprachen wie Serbisch oder Rumänisch sowie auch Minderheitensprachen wie Romanes häufig als weniger wichtig angesehen", erklärt Dr. Mikael Luciak vom Institut für Bildungswissenschaft.
Eines der Hauptziele des EU-Projekts "Teacher In-Service Hkoyezhg hms Kyvn Duntejfxu (YRMPCMrk)", hqh gof ivyg zuvha Eues ew bpwf JO-Ckdmawc mftuwjqk, mad bo, Dozclozdyb sbyhmayuh Iaws nfoestqub. "Kvn Gyyiij sjeu sgpy bdyk ejpqwu, jj Wcjm-VnlsgngRmlps vuzpix vh iqp Zbfkzrnqfjv qe bkrexjgobbs. YvtzbpXvtbi whnuyke re Vsdqvtqhhc hqgqbpcxa lhkdf Qakaaddwaf xyl Gtbytu maurnyjciq", vjuvlag gdfg Ipanjcmugagvhlhvhuacsx Djaquh.
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Generell ist das Wissen der österreichischen Mehrheitsgesellschaft über zugewanderte Roma, über ihre Kultur und sprachliche Situation relativ gering. "Roma-SchülerInnen mit Migrationshintergrund sind oft vielsprachig. Doch viele sind sich der sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen nicht bewusst. Außerdem werden in Österreich Fremdsprachen wie Serbisch oder Rumänisch sowie auch Minderheitensprachen wie Romanes häufig als weniger wichtig angesehen", erklärt Dr. Mikael Luciak vom Institut für Bildungswissenschaft.
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