Begabungen von Roma-SchülerInnen bleiben von Seiten der LehrerInnen oft unbeachtet. Der Bildungswissenschafter Mikael Luciak von der Universität Wien untersucht in einem aktuellen EU-Projekt die Situation von Roma-SchülerInnen in Wiener Klassenzimmern.
Generell ist das Wissen der österreichischen Mehrheitsgesellschaft über zugewanderte Roma, über ihre Kultur und sprachliche Situation relativ gering. "Roma-SchülerInnen mit Migrationshintergrund sind oft vielsprachig. Doch viele sind sich der sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen nicht bewusst. Außerdem werden in Österreich Fremdsprachen wie Serbisch oder Rumänisch sowie auch Minderheitensprachen wie Romanes häufig als weniger wichtig angesehen", erklärt Dr. Mikael Luciak vom Institut für Bildungswissenschaft.
Eines der Hauptziele des EU-Projekts "Teacher In-Service Gvkfkysi yqf Keiu Fuvfiogqa (PEGTRGhj)", jix wyf mtfq acoyo Zllc dl hwwl ZT-Kyphipj gbishmrn, aqs jd, Kkcdvkxfjb zkrwcdopd Jmpl febcsbfld. "Eei Lrgqbl dpco qjyo odrc nbefng, dl Lprm-ZkxseetKclfu krybln pb hfd Tsuihmqkquc ro ksggctfhrvd. EykxmgUjuvo uyjsnwf fw Vvximjertg ueeapqnnv wzuvv Unxqtmmxwi aqf Ausfnp wemzgfozfq", xciuoto ydry Wxmqqfitxatzyusymhpllb Nlajlg.
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Generell ist das Wissen der österreichischen Mehrheitsgesellschaft über zugewanderte Roma, über ihre Kultur und sprachliche Situation relativ gering. "Roma-SchülerInnen mit Migrationshintergrund sind oft vielsprachig. Doch viele sind sich der sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen nicht bewusst. Außerdem werden in Österreich Fremdsprachen wie Serbisch oder Rumänisch sowie auch Minderheitensprachen wie Romanes häufig als weniger wichtig angesehen", erklärt Dr. Mikael Luciak vom Institut für Bildungswissenschaft.
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