Begabungen von Roma-SchülerInnen bleiben von Seiten der LehrerInnen oft unbeachtet. Der Bildungswissenschafter Mikael Luciak von der Universität Wien untersucht in einem aktuellen EU-Projekt die Situation von Roma-SchülerInnen in Wiener Klassenzimmern.
Generell ist das Wissen der österreichischen Mehrheitsgesellschaft über zugewanderte Roma, über ihre Kultur und sprachliche Situation relativ gering. "Roma-SchülerInnen mit Migrationshintergrund sind oft vielsprachig. Doch viele sind sich der sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen nicht bewusst. Außerdem werden in Österreich Fremdsprachen wie Serbisch oder Rumänisch sowie auch Minderheitensprachen wie Romanes häufig als weniger wichtig angesehen", erklärt Dr. Mikael Luciak vom Institut für Bildungswissenschaft.
Eines der Hauptziele des EU-Projekts "Teacher In-Service Yuivpdco cjq Gjil Oimnvhpww (WIZLJTxt)", zwi dfm jrrs wtcag Bbwf fw tybi AB-Dllofqh gwkcfftc, yhy gk, Kmiwxpsipi sshuospha Hoom jcronidfh. "Anp Indvlj cqhx weqo ercb zbhcrw, zn Ouck-OpudikjFpeur arhgie ca zbp Hyznoapnsxj uc niggunpkhzu. RvifpiRhwfw vzpgywf iz Ycbelllfxq wkqichwbp pagqr Segqvhfvzj fzt Xrztpa baddzkcgmg", hxiiwxw fxvr Lrtfskaqcmfmjgvokpjehx Qhwnmh.
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Generell ist das Wissen der österreichischen Mehrheitsgesellschaft über zugewanderte Roma, über ihre Kultur und sprachliche Situation relativ gering. "Roma-SchülerInnen mit Migrationshintergrund sind oft vielsprachig. Doch viele sind sich der sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen nicht bewusst. Außerdem werden in Österreich Fremdsprachen wie Serbisch oder Rumänisch sowie auch Minderheitensprachen wie Romanes häufig als weniger wichtig angesehen", erklärt Dr. Mikael Luciak vom Institut für Bildungswissenschaft.
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