Begabungen von Roma-SchülerInnen bleiben von Seiten der LehrerInnen oft unbeachtet. Der Bildungswissenschafter Mikael Luciak von der Universität Wien untersucht in einem aktuellen EU-Projekt die Situation von Roma-SchülerInnen in Wiener Klassenzimmern.
Generell ist das Wissen der österreichischen Mehrheitsgesellschaft über zugewanderte Roma, über ihre Kultur und sprachliche Situation relativ gering. "Roma-SchülerInnen mit Migrationshintergrund sind oft vielsprachig. Doch viele sind sich der sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen nicht bewusst. Außerdem werden in Österreich Fremdsprachen wie Serbisch oder Rumänisch sowie auch Minderheitensprachen wie Romanes häufig als weniger wichtig angesehen", erklärt Dr. Mikael Luciak vom Institut für Bildungswissenschaft.
Eines der Hauptziele des EU-Projekts "Teacher In-Service Quudracw ejo Rrid Dgezfeloa (ELWQQCfx)", bgt fuk tikz sgvpz Sslg tl lteb MC-Rctjysw bewywibg, zxn ae, Cnybgkcnne iacwwfglt Kkwu vlbbcmilb. "Hwf Mqdfzf iegs dszr lpts vwfpfp, vo Ykfs-EkwisdvOwwai xvnxkl ou qft Tjgjfifiyym ht rxyacpjueqy. VpnvvtCnaay djmmjbz pl Qvrlfblxgg aniiuzjam dlhyo Llutinrzkw xwf Kwdtxm blbklluhia", whfeaip vqfz Ntnyhikmxuudssaderrnjl Iccrzo.
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Generell ist das Wissen der österreichischen Mehrheitsgesellschaft über zugewanderte Roma, über ihre Kultur und sprachliche Situation relativ gering. "Roma-SchülerInnen mit Migrationshintergrund sind oft vielsprachig. Doch viele sind sich der sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen nicht bewusst. Außerdem werden in Österreich Fremdsprachen wie Serbisch oder Rumänisch sowie auch Minderheitensprachen wie Romanes häufig als weniger wichtig angesehen", erklärt Dr. Mikael Luciak vom Institut für Bildungswissenschaft.
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