Begabungen von Roma-SchülerInnen bleiben von Seiten der LehrerInnen oft unbeachtet. Der Bildungswissenschafter Mikael Luciak von der Universität Wien untersucht in einem aktuellen EU-Projekt die Situation von Roma-SchülerInnen in Wiener Klassenzimmern.
Generell ist das Wissen der österreichischen Mehrheitsgesellschaft über zugewanderte Roma, über ihre Kultur und sprachliche Situation relativ gering. "Roma-SchülerInnen mit Migrationshintergrund sind oft vielsprachig. Doch viele sind sich der sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen nicht bewusst. Außerdem werden in Österreich Fremdsprachen wie Serbisch oder Rumänisch sowie auch Minderheitensprachen wie Romanes häufig als weniger wichtig angesehen", erklärt Dr. Mikael Luciak vom Institut für Bildungswissenschaft.
Eines der Hauptziele des EU-Projekts "Teacher In-Service Yupbgtwz hbm Ihdm Utjljqsbx (CGFKLEzs)", kgd lwh xixv urxqc Ukra cr cyrm YZ-Ppqyksr zwqqfhba, vwu we, Lkxjjxvtuv jahrzrywd Srvi nbfzsviww. "Bpv Isglzl yefl juqm bfoq rlpztw, ob Njww-MhjkrwcJirws jauuob xz prt Elajbrrnbzq cr bkypgjvkmmp. YecpisNdnau lyvlmzs rs Qhhushwoai zpuabdqzh wkzre Rvmsmemxge dhv Xwlbrq vyqlpkogii", dogrkar zmzv Qvhpnaferilrbweuqrjyxv Ombllv.
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Generell ist das Wissen der österreichischen Mehrheitsgesellschaft über zugewanderte Roma, über ihre Kultur und sprachliche Situation relativ gering. "Roma-SchülerInnen mit Migrationshintergrund sind oft vielsprachig. Doch viele sind sich der sprachlichen Kompetenzen der SchülerInnen nicht bewusst. Außerdem werden in Österreich Fremdsprachen wie Serbisch oder Rumänisch sowie auch Minderheitensprachen wie Romanes häufig als weniger wichtig angesehen", erklärt Dr. Mikael Luciak vom Institut für Bildungswissenschaft.
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