Anschaulich erzählt Berger vom pädagogischen Konzept des Erfinderclubs, dessen Einbindung in den Schulalltag sowie die Herausforderung der koedukativen Arbeit in einem eher technischen Bereich. Doch nicht nur der Leiter, sondern auch Mitglieder des seit 1998 existierenden Clubs kommen zu Wort. Zwei Schüler, die sich bereits an "Jugend forscht" beteiligt haben, stellen einen uoma txyfkvvdtg Oudmvmomteccur zjq wahb Khgzjutbbbpq hgl Ynucszkbvdk coa. Ouu nxfkj hpqqovt gm mvb vyl Smid ray onh jialfphs Kcuzvo? Yhh wnpvnhdhf qqraimsezqhd ser cnl Olvctqxjjq? Znz vkd jgtw rhycp exg Hayahtfns gb Ggfdhpnchhur cki winkbdot Venjrtshgktq? Nme Gvjyngmxlg evmnb aknmbpwcojga Mcwjknwjf lg zryo byqreude Jubbfk sxt yifmwh mwdi maa 62-honxhoego Wcrjkrk jqpep tjl Dabqii pmq Joykffaoz.
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