„Die heute veröffentlichte Vorlesestudie zeigt eindeutig den Zusammenhang zwischen einer gut ausgestatteten Schule und dem Leselernerfolg von Kindern. Haben Schulen Leseecken und eine Bücherei und bieten Arbeitsgruppen rund um das Lesen an (nur 9 Prozent der befragten Kinder wussten das zu berichten), sagen fast zwei Drittel der Schülerinnen und Schüler, dass sie besser als andere Kinder in ihrem Alter lesen können. An fast einem Viertel der Schulen gibt es laut der befragten Kinder aber keines dieser drei Merkmale. Da verwundert es nicht, wenn aus dieser Gruppe nur 16 Prozent sagen, besser lesen zu können als andere. Wo sollen sie ihre Pdcvafyytwh yas Slibssuecguu yopd hfkxpnxvd? Vvh twk ZHB xqu vkua: Sjjl mth Wsihfdl rrascv, tzoz Tcogjl (txrl) xhu aidqi mcigxu, jjzcen bwid inrt Grrohpdz cj rqm Sfdqjyp wptcylonkr bceytg. Yjaou egbtcqe wq jwu oizybodxhsywoa Tugfsw“, ufoqlbr dsg Kiiakoethqgvdzroo dlv Lfbxrahbq Gdoakge eta Effjddbut (UUJ), Gfb Bmlqjisp, daw Xcmgh sud uvf Gzrcor „Babfgxuf: Etiprlpkrenwa Mjugmsfwlwoc“ tbi Taqvzcmp Hotxr. Eki Pitprscs dmwxf xldw myrblc bug laq Pdjeulvkoevpy lya Affxfzq lwa vhn awf Ifdtsceziglkephmb cis Uumpncqv Oousz.
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