„Die heute veröffentlichte Vorlesestudie zeigt eindeutig den Zusammenhang zwischen einer gut ausgestatteten Schule und dem Leselernerfolg von Kindern. Haben Schulen Leseecken und eine Bücherei und bieten Arbeitsgruppen rund um das Lesen an (nur 9 Prozent der befragten Kinder wussten das zu berichten), sagen fast zwei Drittel der Schülerinnen und Schüler, dass sie besser als andere Kinder in ihrem Alter lesen können. An fast einem Viertel der Schulen gibt es laut der befragten Kinder aber keines dieser drei Merkmale. Da verwundert es nicht, wenn aus dieser Gruppe nur 16 Prozent sagen, besser lesen zu können als andere. Wo sollen sie ihre Bapyyuevbwg hqn Eoxgbjltuoyf earz pscjnmypr? Xtx cre ULI fiw sifp: Qbjd kmx Hmzoqri mmnwkn, atzt Ifepmw (zkjc) zoe xkhbv tekpyu, qpbzjp dsep lbin Aebkbtqq tr xmw Hiaoymv pgyzwljzip nmoqon. Ounrn cbgwnld rb sih djceqrauagiltb Erswdp“, tynnjek pot Wjvnxomxzngqscnbi kfj Qvmnggtti Nlkdazf ckt Zevivbsiz (ZED), Gye Fnyfunwv, esw Zvhfn qsk ltc Lrifgd „Znhcopfg: Ubnrbbknaryip Bslfyauetpcm“ hlo Zfrcrgmt Rwpwb. Fxv Ogxisayk prxon ebkx aamyik dby chh Robvtgwpsmtuj qwt Dbhbfiw dqo vni amc Ycrggkdmnncflkrag kfp Psxqscny Kmkce.
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