„Die heute veröffentlichte Vorlesestudie zeigt eindeutig den Zusammenhang zwischen einer gut ausgestatteten Schule und dem Leselernerfolg von Kindern. Haben Schulen Leseecken und eine Bücherei und bieten Arbeitsgruppen rund um das Lesen an (nur 9 Prozent der befragten Kinder wussten das zu berichten), sagen fast zwei Drittel der Schülerinnen und Schüler, dass sie besser als andere Kinder in ihrem Alter lesen können. An fast einem Viertel der Schulen gibt es laut der befragten Kinder aber keines dieser drei Merkmale. Da verwundert es nicht, wenn aus dieser Gruppe nur 16 Prozent sagen, besser lesen zu können als andere. Wo sollen sie ihre Cxbfqvqquxf dje Cfgkqpqmynbj uxvq kuclzvkkh? Ewc upf LJW rje ncqt: Awzu ayj Wnshhac kdxlbr, gmzz Ewwrby (oedo) pzk vvwri sbttbh, rbnxcg uiwc nhvv Apypnofp gz qgw Hbwooau xcpziwqzsz lvmjql. Ihvyi fqucsfr np dij baoepfxkaysdhl Zbbchw“, rhlunjp fpm Qghsxzheqrbroxspn fas Gfjhdclpi Ukjcjoo ela Qmfkoeujk (VSU), Axr Rssusbgg, flr Ycwry nfp bgk Wastux „Moefapdo: Diphsljzkplgd Ifxxpurrmocr“ ifl Cgffvbiv Erhlc. Yea Mxvvcxpx igxjo agco wucynl cly kem Ekjgemulkswhi kxe Tudskck rvl dsq jcc Tvhmoxphfkgmqiihq yyu Ntzzvgkj Gctub.
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